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Titolo: L' apprendimento scolastico. Lessico fondamentale per la didattica
Autore: Francesco Orsini
Editore: Edizioni Univ. Romane
Pagine:
Anno edizione: 2013
EAN: 9788860222138
In questo testo sono esaminati 250 termini, tra concetti, principi, processi cognitivi, leggi, teorie, ecc, relativi al complesso panorama dell'apprendimento scolastico. La didattica, pur nutrendosi di ricerca autonoma, non può sussistere al di fuori di un'interdipendenza disciplinare (innanzitutto nella triade pedagogia, psicologia dell'educazione, didattica) indispensabile a garantirle quella ricchezza di senso e di contenuti di cui è altresì impregnato l'asse didattico portante ossia l'apprendere-a-scuola. Di tale ricchezza epistemica si è voluto offrire una sintetica declinazione in lessico e pertanto la panoramica dei termini analizzati è connotata da un filo conduttore: comprendere le dinamiche proprie dell'apprendimento scolastico per gestire, proprio attraverso il triplice sguardo didattico, psicologico e pedagogico, l'attrito che spesso si crea tra le intenzioni del docente e quello che realmente l'alunno vive quando apprende, tra il progetto formativo di istruzione e la ricaduta effettiva che tale agire e progettare hanno sul discente. Silvana Loiero . Un tentativo di definizione . L'espressione "ambiente di apprendimento" è oggi molto usata nel lessico delle scienze dell'educazione.Lo “spazio d’azione”, uno strumento per insegnare – Rivoluzionare lo “spazio-aula-scuola” per una didattica attiva. by Redazione Bricks · 18 marzo 2016 Programmazione didattica Scuola dell'Infanzia di Coseano anno scolastico 2012/2013 2.4 Il curricolo personalizzato in classe prima: costruire le competenze linguistiche di base. È fondamentale precisare che per introdurre una didattica funzionale A tutti i docenti COME AIUTARE UN ALUNNO CON DSA (disturbi specifici di apprendimento) PER RIFLETTERE. I bambini soggetti con D.S.A. hanno problemi La riforma Brunetta sulla pubblica amministrazione pubblicata in Gazzetta. Decreto legislativo, 27/10/2009 n° 150, G.U. 31/10/2009 Per il raggiungimento degli obiettivi programmati, l’insegnante intende procedere secondo la seguente metodologia: Creare, nel contesto di apprendimento, le |